ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ ГОУ СОШ № 929 СОУО г. Москвы за 2010-2011 учебный год

    Главной задачей в работе школы является создание такого образовательного пространства, где каждый обучающийся не только получает прочные знания, но и может наиболее полно раскрыть свои индивидуальные творческие способности, формируется как физически здоровая, духовно богатая, интеллектуально развитая свободная личность, способная принимать оптимальные решения в условиях быстро меняющегося мира.
Стратегическая цель педагогического коллектива – обеспечить непрерывное развитие личности школьника в комфортной психологической атмосфере, основанной на доверии, уважении и взаимопонимании.
В соответствии с Городской целевой программой развития образования «Столичное образование–5», в свете реализации ключевых направлений Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и окружной программы «Через качество образования – к развитию человеческого потенциала» педагогический коллектив школы № 929 определил возможности, условия и основные направления совершенствования педагогической деятельности и создания инновационного пространства образования и социального партнерства для обеспечения высоких образовательных достижений учителя и учащихся.

Основные направления педагогической деятельности:

• обновление содержания образования,
• повышение качества образования,
• школа должна стать не просто открытой системой, а единым с сообществом социально-образовательным пространством или социальной системой «школа - общество»,
• школа должна являться интеллектуальным, информационным, коммуникативным и инновационным фактором для развития социального ресурса всего района,
• одним из важнейших направлений работы школы в ближайший период должно стать взаимодействие школы, органов местного самоуправления и общественных организаций района,
• основная педагогическая цель школьного коллектива — воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России,
• развитие общих способностей подростков и молодежи, направленных на построение диалога, развитие социальной компетентности и партнерского взаимодействия в различных ситуациях,
• сопровождение одарённых и мотивированных обучающихся,
• формирование системы работы школы по профильному обучению,
• развитие потенциала педагогических работников на основе принципов преемственности и непрерывности образовательного процесса путём трансляции передовых педагогических практик и повышения квалификации педагогов по актуальным направлениям развития образования.

Задачи педагогического коллектива на 2010-2011 учебный год.

Работа школы в 2010-2011 учебном году была направлена на реализацию Образовательной программы и решение конкретных задач, намеченных в плане работы школы на данный учебный год:
1. Повысить качество обучения через совершенствование мастерства учителя, путем освоения инновационных педагогических технологий, методов и приемов обучения, обеспечивающих развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся и формировать у учащихся устойчивую положительную учебную мотивацию.
2. Усилить работу с одарёнными детьми, разработать систему мер по обеспечению подготовки обучающихся к участию в олимпиадах, интеллектуальных и творческих конкурсах, образовательных проектах, научно-практических конференциях.
3. Усилить работу по подготовке учителей к работе в условиях перехода к введению Государственного образовательного стандарта, перехода к профильному обучению на старшей ступени образования, проведению Единого государственного экзамена. Разработать систему мер по обеспечению подготовки учащихся 9 и 11 классов к успешному прохождению государственной (итоговой) аттестации.
4. Активизировать работу по выявлению, изучению и распространению инновационного опыта учителей школы, добиться высокой результативности деятельности ГЭП I и II уровня.
5. Составить перспективный план работы школы по реализации технологии преемственности и непрерывности образования. Разработать методику раннего выявления и коррекции личности ребёнка с особыми образовательными потребностями, начиная с семьи и детского сада до выпуска из школы.
6. Обеспечить активную работу педагогического коллектива по сохранению здоровья учащихся через:
• предупреждение травматизма на уроках и во внеурочное время;
• совершенствование медицинского обслуживания учащихся, системы оздоровительной работы в школе;
• соблюдение норм СанПиН в организации УВП;
• улучшение организации питания;
• реализацию программы «Здоровье» в работе классных руководителей (формирование потребности в здоровом образе жизни, актуализация проблемы ответственности за собственное здоровье, организация подвижных перемен, прогулок, профилактика вредных привычек, наркомании);
• реализацию плана мероприятий «Года спорта и здорового образа жизни» на базе школы № 929.
7. Организовать целенаправленную работы по созданию единого образовательного пространства школы (взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности, взаимопроникновение базового и дополнительного образования), в том числе:
• расширить работу с Управой района «Тимирязевский» и Петровско-Разумовским заказником, направленную на духовно-нравственное, патриотическое, экологическое воспитание учащихся,
• разработать совместную программу экологического воспитания с участием школьников в экологических акциях.
8. Активизировать работу по организации школьного ученического самоуправления, по формированию единой эффективной учительско-ученической команды.
9. Усилить работу классных руководителей с детьми «группы риска» по профилактике правонарушений для положительной адаптации подростков в социуме.

Особенности системы управления.

Высшим коллегиальным органом управления школы, реализующим принцип демократического, государственно-общественного характера управления образованием, является Управляющий совет школы, в состав которого представители от учителей, учеников и родителей.
На Совете школы рассматриваются вопросы развития образовательного учреждения, утверждаются основные нормативные документы внутреннего распорядка (Положение о комплектовании 10-х классов, Положение о дежурном классе, Положение о правилах поведения учащихся, правилах поощрения и наказания учащихся).
Совет школы:
• принимает Устав школы, изменения и дополнения к нему;
• утверждает план развития образовательного учреждения;
• осуществляет контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий обучения, воспитания и труда в школе, принимает меры к их улучшению;
• способствует созданию в школе оптимальных условий и форм организации образовательного процесса;
• утверждает по представлению педагогического совета введение профилей обучения в старших классах;
• представляет вместе с директором образовательное учреждение во всех инстанциях;
• заслушивает отчеты руководителя учреждения и его заместителей о проделанной работе и вносит предложения по совершенствованию работы администрации учреждения;
• знакомится со всеми актами проверки учреждения, итогами аттестации образовательного учреждения;
• принимает решение по вопросу введения школьной формы;
• принимает решение об исключении обучающегося из школы;
• организует деятельность Совета родительской общественности;
• проводит работу с родителями учащихся, не выполняющими своих обязанностей;
• способствует повышению эффективности финансово-хозяйственной деятельности школы.

 Организация методической работы

    В 2010-2011 учебном году проведено 5 тематических заседаний педагогического совета, целью которых стало определение перспектив работы школы по реализации основных направлений «Школы будущего»:

№	Дата	Тема заседания педагогического совета
1	27 августа 2010	Школа как социальный ресурс района.
2	2 ноября 2010	Изменение содержания школьного образования как фактор изменения его качества в свете реализации задач программы «Столичное образование -5», московского проекта «Строим Школу будущего» и окружной целевой программы «Через качество образования – к развитию человеческого потенциала».
3	28 декабря 2010	Развитие воспитательной среды школы. Моделирование и построение вариативных воспитательных систем, способствующих повышению качества образования.
4	23 марта 2011	Здоровьесберегающие аспекты работы школы. Роль школы в формировании модели здорового образа жизни.
5	22 июня 2011	Механизмы достижения современного качественного образования как ресурса инновационного развития школы и укрепления её конкурентоспособности.

Педагогический коллектив продолжил работу над методической темой «Создание условий для обеспечения мотивации педагогов, учащихся и родителей с целью формирования комплекса ключевых компетентностей выпускника образовательного учреждения и повышения качества образования».

Непосредственное управление учебной, методической, внеурочной деятельностью учащихся и учителей осуществляется через методические объединения:
• МО учителей начальных классов,
• МО учителей математики,
• МО учителей иностранного языка,
• МО учителей предметов гуманитарного цикла,
• МО учителей естественнонаучных дисциплин,
• МО учителей развивающих дисциплин,
• МО классных руководителей.
Темы МО и темы самообразования педагогов согласуются с методической темой школы.
Заседания всех МО проходили регулярно, не реже одного раза в четверть, согласно планам работы.
В марте 2011 года проведено традиционное совместное заседание МО учителей начальных классов, МО учителей математики и МО учителей гуманитарных дисциплин, посвященное вопросам преемственности обучения между начальным и средним звеном, а также вопросы адаптации пятиклассников к новым для них условиям обучения.

Особенности организации и содержания образования.

   Основными задачами становятся конструирование образовательной среды школы, стимулирование и поддержка инициатив педагогов, учащихся, родителей и социальных партнеров, направленных на формирование комплекса ключевых компетентностей выпускника образовательного учреждения и повышения качества образования в целом.
    Работа по организации учебно-воспитательного процесса, ориентированного на решение задач ОУ, носит научно-методический характер и ведется на диагностической основе.
     Учебная работа определяется в первую очередь специализацией ОУ. Основным её направлением является совершенствование общеобразовательного, гимназического и профильного образования в школе.
    Учебный план ОУ соответствует её специфике. Учебный план разработан на основе Московского регионального базисного учебного плана. На каждой ступени обучения в учебном плане сохраняется в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным для обеспечения базового стандарта образования.
    Распределение учебной нагрузки в течение недели строится с учетом биологического оптимума умственной работоспособности школьников. Превышения норм максимальной нагрузки учащихся нет.
Часы школьного компонента использованы на подкрепление гуманитарного образования, проведения консультационных занятий, занятий по выбору.
В школе применяются следующие образовательные технологии:
• традиционные;
• индивидуальное обучение;
• проблемное обучение;
• дифференцированное обучение;
• информационные и коммуникативные технологии;
• проектная деятельность.
Соблюдается преемственность в образовательной деятельности начального, среднего и старшего звена.

Режим работы образовательного учреждения.

Организация педагогического процесса и режим функционирования школы определяются требованиями и нормами Санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПиН (2.4.2 -2821-10, пост. Госкомсанэпиднадзора России от 29.12.10 № 189).
Учебный день начинается с линейки дежурного класса в 8.00 (к дежурству привлекаются учащихся 6-9 классов: 5 классы – со II полугодия).
Вход учащихся в здание с 8 ч. 10 минут.
Начало зарядки в 8 ч. 20 минут.
Предварительный звонок на первый урок в 8 ч.25 минут.
Опоздавшим считается ученик, вошедший в здание школы после 8 ч. 15 минут.
Начало занятий в 8 ч. 30 минут.

Урок	Продолжительность урока	Продолжительность перемены
1 урок	8.30  -   9.15	10 минут
2 урок	9.25  – 10.10	20 минут
3 урок	10.30 – 11.15	20 минут
4 урок	11.35 – 12.20	10 минут
5 урок	12.30 – 13.15	15 минут
6 урок	13.30 -14.15

В первых классах продолжительность урока 35 минут.
На 2-ой и 3-ей перемене учащиеся завтракают; после 5-го и 6-го уроков – обедают.
При составлении расписания учебных занятий не допускается обязательных 7 уроков.
Начало кружковых занятий с 15.00 по индивидуальному расписанию.
Факультативные занятия проводятся во второй половине дня, не менее чем через 45 минут после окончания уроков (согласно СанПиН).
Количество учащихся в классах 25 человек.
Домашние задания носят репродуктивный, тренировочный, практический и творческий характер.
Организована работа групп продлённого дня с 1-6 классы. Все обучающиеся обеспечены горячим питанием. Во второй половине дня: индивидуальные консультации, работа кружков, секций, факультативов, коллективные и групповые занятия по психолого-педагогическому развитию детей, общешкольные творческие дела и внеклассные мероприятия.
Учащиеся школы, 1 – 4-х классов обучаются по 5-дневной рабочей неделе, 5-11 классов – по 6-дневной рабочей неделе.
Обучение в школе ведётся по четвертям в 1-9 классах и полугодиям в 10-11 классах.
Сроки проведения каникул:
• осенние - с 01.11.2010г. по 07.11.2010г.
• зимние - с 25.12.2010г. по 10.01.2011г.
• весенние - с 21.03.2011г. по 27.03.2011г.
Для обучающихся в первых классах установлены дополнительные каникулы с 14.02.2011г. по 20.02.2011г.
Планирование работы школы ведется по конечному результату и опирается на результаты работы предыдущего периода. План работы строится по блокам, отражающим главные результаты работы школы:
• сохранение здоровья учащихся,
• обеспечение гимназического уровня образования,
• достижение оптимального уровня воспитанности учащихся,
• реализация права каждого участника образовательного процесса на творческий труд.

Отчёт о результатах учебно-воспитательной работы I ступени обучения (начальной школы).

В 2010-2011учебном году перед начальной школой были поставлены следующие задачи:
1. Работа по обновлению содержания образования, переход на образовательные программы, обеспечивающие реализацию стандартов второго поколения.
2. Внедрение технологии системно-деятельностного подхода с целью формирования базовых компетентностей современного человека.
3. Работа по преемственности между ДОУ и начальной школой, а также реализация принципа преемственности при переходе из начальной школы в основную.
4. Обучение учителей с целью формирования у них информационной компьютерной компетентности.

Особенности организации и содержания образования.

В истекшем учебном году школа работала по Московскому базисному плану и московским учебникам.
  Продолжительность учебного года для всех классов начального общего образования: 1 классы – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель. Продолжительность уроков: для 1 класса – 35 мин. (п.п. 2.9.4 – 2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178 -02); для 2-4 классов – 45 минут.
  Начальная школа работала в рамках пятидневной учебной недели. Максимальная недельная нагрузка для учащихся 1 классов – 20 часов, для 2-4 классов - 22 часа.
В первом полугодии 1 класса обучение велось без домашних заданий. Во 2 и 3 классах время на выполнение домашних заданий составляло 1,5 часа, в 4 классе – 2 часа.

Инвариантная часть была представлена всеми образовательными областями, которые рекомендованы для изучения:

Область «Филология».
Предмет: русский язык. Авторы учебников: А.Полякова, Т.Рамзаева, Т.Андрианова, М.Соловейчик.
Предмет: обучение грамоте (чтению). Автор учебников: Т.Андрианова, Н.Бетенькова.
Предмет: литературное чтение. Авторы учебников: О.Кубасова, В.Горецкий, Н.Чуракова, Э.Кац, Л.Климанова.
Предмет: иностранный язык. Авторы учебников: Н.Бим, Л.Рыжова; З.Никитенко, Л.Долгова; Н.Биболетова.
Область «Математика».
Предмет: математика. Авторы учебников: М.Моро, Б.Гейдман, И.Аргинская, Н.Истомина.
Предмет: информатика. Автор учебника: А.Горячев.
Область «Окружающий мир».
Предмет: окружающий мир. Авторы учебников: Г.Ивченкова, И.Потапов; А.Плешаков, Н.Виноградова, О.Поглазова.
Области: «Искусство», «Технология», «Музыка».
Предмет: изобразительное искусство. Автор учебников: В. Кузин.
Предмет: технология. Авторы учебников: Т. Геронимус, Н.Конышева, Т.Проснякова.
Предмет: музыка. Авторы учебников: Е.Критская, Г.Сергеева, Т.Шмагина.
  Количество часов, отводимое на изучение предметов, не ниже установленных норм.
В целях обеспечения комплексного изучения предметов, формирующих у школьников целостное восприятие мира, и соблюдения норм аудиторной нагрузки, было введено интегративное изучение следующих дисциплин: математика, информатика, ИКТ; окружающий мир и литературное чтение. Интегративное освоение разделов математики и информатики содействовало, помимо непосредственного предметного содержания, расширению предметного контекста математики, развитию коммуникативной компетентности и общеинтеллектуальных способностей обучающихся начальной школы.
  На основании Письма министерства общего и профессионального образования от 25.03.1999 г. №389/11-12 обязательный минимум содержания основ безопасности жизнедеятельности включено в содержание образовательного компонента «Окружающий мир»:
• в систему учебного курса «Зелёный дом» - автор А.А.Плешаков;
• в программу «Окружающий мир» - автор Н.Ф.Виноградова;
• в курсе «Окружающий мир» - автор О.Т.Поглазова.
  Такой подход позволял успешно формировать у детей сознательное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих, а также практические умения, необходимые для действий в неблагоприятных и угрожающих жизни ситуациях.
Выполнение части регионального компонента – «москвоведения» - осуществлялось в рамках изучения предмета «Окружающий мир», по учебникам «Мир вокруг нас», А.А. Плешакова, и «Окружающий мир» О.Т.Поглазовой и Н.Ф. Виноградовой, а также посредством организации экскурсионной деятельности младших школьников во внеурочное время.
Обучение иностранному языку осуществлялось в соответствии с кадровым и учебно-методическим обеспечением ОУ: 3 часа в неделю во 2, 3 и 4 классах.
Реализуя личностно-ориентированный подход к обучению учащихся школы первой ступени, часы компонента ОУ использовались для индивидуальных и групповых занятий по выбору ученика. Был выделен 1 час из школьного компонента на изучение курса «Азбука нравственности» (авторы: Э.П.Козлов, Д.Ю.Михайлов, И.А.Замятина, Г.Ю.Обрядина). Цель занятий: формирование у младших школьников нравственных первоначальных знаний, представлений и понятий, приучение детей к простым формам сотрудничества и взаимной помощи, а также постепенная выработка у детей добрых чувств к людям и гуманных отношений к окружающим.
  С целью развития интеллектуальных способностей учащихся на материале логики, информатики, экономики и математики, вводился 1 час на курс «Умники и умницы. Информатика, логика, математика» (автор О.Холодова), в 1-а,в, 2-а,б,в, 3-а,б, 4-а,б классах; 1 час на курс «ПервоЛого» в 1-б классе, а также 1 час на курс «Школа развития речи» (автор Т.Соколова) в 1-4 классах.
  Курс «Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика» способствовал формированию и развитию различных видов памяти, внимании, воображения, развивал мышление, двигательную и сенсорную сферу учащихся, общую способность искать новые решения, необычные способы достижения требуемого результата.
Курс «ПервоЛого» содействовал развитию логического мышления, творческих способностей учащихся, навыков техники письма, повышению самооценки и учебной мотивации.
  Цель введения курса «Школа развития речи» - обогащение словарного состава речевой деятельности учащихся, повышение уровня языкового развития школьников.
С целью повышения мотивации учащихся к учёбе и уровня качества знаний, было выделено по 1 часу в каждом классе для занятий проектной деятельностью.
При усвоении материала отдельные учащиеся испытывают серьёзные затруднения и нуждаются в индивидуальной и дополнительной работе над основными темами программы. С этой целью из школьного компонента были выделены часы на индивидуальные занятия с учащимися по устранению пробелов в знаниях : по 2 часа во 2-в и в 4-а классах, в остальных - по 1 часу (русский язык); по 1 часу во 1-в, 2-в, 3-а,б и 4-а классах, (математика).
Для учащихся 1-б классе был введён час «ОФП и здоровый образ жизни». Цель - организация активного отдыха после учебного дня.
В четвёртых классах и во 2-в классе из школьного компонента были выделены по 3 часа на изучение иностранного языка (деление на группы), так как количество учащихся в данных классах менее 25 человек.
На основании приказа АФ-947 от 26.10.2004 года ставка учителя начальных классов - 20 часов. С целью обеспечения всех учителей полной ставкой, из часов КОУ, отведённых на 3-а,б классы, было осуществлено перемещение в первые, вторые и четвёртые классы.
• В 1 классы – по 1 часу из 3-б класса.
• В 2 классы - по 2 часа из 3-а класса
• В 4 классы – по 1 часу из 3-б класса.
Задачи и цели плана реализованы, программный материал пройден. В будущем учебном году начальная школа планирует переход на новые образовательные стандарты. Исходя из этого, одной из задач школы будет работа по обновлению содержания образования, переход на образовательные программы, обеспечивающие реализацию стандартов нового поколения. Преподаватель Куликова И.Ю. (1-б кл.) вела работу по новым стандартам, с использованием современного оборудования, т.к. школа являлась «пилотной» площадкой по апробации ФГОС НОО. Учитель проходила обучение на курсах повышения квалификации по теме «ИКТ компетентность учителя начальных классов». Преподавателем Куликовой И.Ю. были даны открытые уроки для учителей других школ.
При составлении планов к урокам в течение учебного года учителя обращали внимание на чередование видов учебной деятельности, выбор методов обучения, психологическую обстановку в классе. Не забывали о контроле за посадкой учащихся во время уроков, физпаузах на каждой 15-20 минуте урока. Велись беседы с учащимися о здоровье и безопасной жизнедеятельности, профилактике простудных заболеваний, режиме дня. Был чётко распланирован график контрольных работ, не более двух в неделю, во вторник или среду. При составлении расписания уроков завуч школы руководствовалась таблицей И.Г.Сивкова, в которой трудность каждого предмета ранжируется в баллах:
• Математика, русский язык - 11
• Иностранный язык – 10
• Чтение, развитие речи – 7
• Естествознание, природоведение – 6
• Физкультура – 5
• Технология и информатика – 4
• ИЗО – 2
• Музыка – 1
  Учитывалось также и то, что умственная работоспособность учащихся в течение недели неодинакова. Её уровень возрастает к середине недели и снижается к концу. С учётом этой особенности планировался облегчённый день для всех учащихся – четверг.
Задачи, поставленные перед школой, решал коллектив учителей начальных классов в составе 10 педагогов, а также учителей-предметников: музыки, изобразительного искусства, физической культуры, иностранного языка.
  В течение всего первого года обучения учащиеся адаптируются в новых для них условиях. Благодаря отсутствию отметок, процесс адаптации проходит легче, у детей повышается мотивация к учению, появляется вера в собственные силы и возможности.
Акцент в начальной школе делается на воспитание системы нравственных ценностей, культуры общения, а также на развитие познавательных способностей детей. В школе работали две экспериментальные площадки – «Пушкинское слово» и «Компетентностный подход в формировании образовательной среды в начальной школе». В площадках были задействованы: Фролова Н.А., Сахарова Е.А., Черникова О.Ю., Анисимова Н.П., Ершова Н.В., Демченко А.Ю., Стрельцова И.А., Литюшкина Н.Е. На занятиях главный акцент делается на процесс накопления нравственных понятий, расширение активного этического словаря младших школьников.
Все учителя, задействованные в площадках, в прошедшем учебном году провели открытые уроки-мероприятия для своих коллег из начальной и средней школы. Преподаватель 1-а класса, Фролова Н.А. дала открытый урок для учителей города в рамках ГЭП «Пушкинское слово», на котором присутствовало свыше 12 учителей и гостей. Урок прошёл на высочайшем уровне.
В следующем году планируют продолжить свою работу в начальной школе две площадки: «Пушкинское слово» и «Компетентностный подход в формировании образовательной среды в начальной школе».

Повышение профессиональной компетентности учителей начальной школы.

В современных условиях главная задача начальной школы состоит в том, чтобы практически воплощать развивающее обучение, то есть именно учитель начальных классов должен научить детей учиться, развить в них самостоятельность мысли, а также сохранить и развить познавательную потребность учащихся в учении. Очевидно, что качество обучения в школе напрямую зависит от квалификации и компетентности работающих специалистов.
В начальной школе все преподаватели имеют высшее образование. Двое из них обучаются в аспирантуре МГПУ – Ершова Н.В. и Сахарова Е.А. Имеют высшую квалификационную категорию Фролова Н.А., Анисимова Н.П., Черникова О.Ю., Литюшкина Н.Е. Первую категорию – Сахарова Е.А., вторую – Ершова Н.В. На будущий учебный год на первую категорию будет аттестоваться Ершова Н.В. Подтверждать первую категорию предстоит Сахаровой Е.А.
В прошедшем учебном году окончили курсы повышения квалификации: Анисимова Н.П., Демченко А.Ю., Стрельцова И.А, Фролова Н.А. – «Основы компьютерной грамотности. Начинающий пользователь ПК» (36 ч.); Куликова И.Ю. - «ИКТ компетентность учителя начальных классов» (72 ч.), Свищева Л.И., Литюшкина Н.Е., Черникова О.Ю. - «НО-86», Ершова Н.В., Сахарова Е.А. - «Основы компьютерной грамотности: создание презентаций с использованием графических объектов» (36 ч.).
Созданы и отправлены публикации учителей:
В сборник статей МГПУ - Сахарова Е.А. « «Определение» как риторическая категория и модель порождения высказываний».
В журнал «Вестник» - Сахарова Е.А.«Методические рекомендации построения высказывания по модели определение».
На сайт «Педсовет», «Завуч ИНФО» и на свой собственный сайт - Куликова И.Ю. статьи и презентации.
Воспитатель группы продлённого дня Бук А.Б. обучается в МИОО на факультете переподготовки кадров.
Школа имеет перспективный план повышения квалификации педагогов. Осуществляется контроль распространения новых знаний, полученных на курсах, с помощью выступлений педагогов на методических объединениях. В будущем учебном году на курсы повышения квалификации направляются: Стрельцова И.А., Куликова И.Ю., Демченко А.Ю., Сорокоумова Е.А., Анисимова Н.П., Сахарова Е.А., Черникова О.Ю.
Необходимо в будущем учебном году уделить внимание ИКТ-компетентности учителей: направить на обучение с целью формирования информационной компьютерной технологической компетентности по всем направлениям образовательного процесса.

Работа методического объединения учителей начальных классов.

МО начальных классов в 2010-2011 учебном году работало по теме: «Создание наиболее благоприятных условий для личности каждого ребенка в условиях перехода на стандарты второго поколения». Учителями начальных классов были даны открытые уроки в рамках фестиваля открытых уроков, который проходил в октябре. Многие учителя посещали уроки своих коллег.
Завучем начальных классов посещено 54 урока учителей начальной школы и предметников. Из них на высоком методическом уровне проведено 6 уроков (11%), на хорошем уровне – 34 урока (63%), на среднем уровне – 10 уроков (18 %), на низком уровне – 4 урока (7 %). Обобщён педагогический опыт Куликовой И.Ю.. Анисимовой Н.П.. (создание портфолио учителя, прохождение аттестации).
На будущий учебный год планируется обобщение педагогического опыта преподавателей Ершовой Н.В., Черниковой О.Ю.
Было проведено совместное заседание МО учителей начальных классов и учителей математики и русского языка и литературы, на котором обсуждались вопросы преемственности между начальным и средним звеном, а также вопросы адаптации пятиклассников к новым для них условиям обучения.
Проведены родительские собрания будущих пятых классов, на которых родителей познакомили с требованиями средней школы, рассказали о составе преподавателей и особенностях обучения. Были даны рекомендации по вопросу приобретения литературы для дальнейшего обучения (контурные карты, тетради на печатной основе). Списки учащихся будущих пятых классов составлены и утверждены, возможны незначительные изменения за лето. Следует заметить, что решение вопроса преемственности между начальным и средним звеном, находится не на должном уровне. Мало было организовано взаимопосещений уроков, учителя-предметники не присутствовали при написании детьми выпускных контрольных работ, не знакомились со своими будущими учениками. Необходимо планировать работу по преемственности на будущий год с учётом всех недоработок прошедшего года.
  На методических объединениях учителей начальной школы обсуждались различные темы, запланированные на текущий год. Все методические объединения заканчивались конкретными выводами и решениями (см. протоколы МО). Методический рост учителей начальных классов налицо, необходимо продолжать систематизировать и обобщать материалы через личную папку по самообразованию – оформлять портфолио учителя. Технология Портфолио, как показывает практика, помогает учителю легче пройти процедуру аттестации, так как комиссия знакомится со всеми материалами на учителя и его достижениями именно благодаря этой новой технологии. Учителя, которые будут проходить аттестацию, взяли данную технологию на вооружение.
Тема МО начальных классов в 2011-2012 учебном году звучит так: «Создание наиболее благоприятных условий для развития личности каждого ребёнка в условиях перехода на стандарты второго поколения». На итоговом заседании методического объединения учителей начальных классов запланированы следующие темы по самообразованию:

ФИО педагога	Тема самообразования
Анисимова Н.П.	«Развивающие упражнения на уроках русского языка».
Демченко А.Ю.	« Решение каллиграфических задач на уроках  русского языка».
Ершова Н.В.	«Работа со звукобуквенным анализом слова как эффективным средством развития орфографической зоркости».
Сахарова Е.А.	«Усовершенствование речевой деятельности детей средствами создания высказывания по модели «определение».
Черникова О.Ю.	« Развивающие упражнения на уроках русского языка как способ повышения интереса к предмету».
Свищёва Л.И.	«Современный урок в системе развивающего обучения (освоение современных технологий)».
Литюшкина Н.Е.	«Современный урок в системе развивающего обучения как один из способов повышения мотивации».
Фролова Н.А.	«Решение каллиграфических задач на уроках обучения грамоте».
Куликова И.Ю.	«Применение новых образовательных технологий на уроках в начальной школе при переходе на новые стандарты обучения ».
Стрельцова И.А.	«Современные технологии в методике преподавания русского языка».

На 2011-2012 учебный год МО ставит перед собой следующие задачи:

1.Развитие мышления у учащихся в ходе усвоения приемов мыслительной деятельности;

2. Воспитание системы нравственных межличностных отношений;

3. Формирование положительной мотивации к учебной деятельности;

4. Продолжить работу над повышением информационной компетентности;

5. Внедрение новых образовательных технологий.

Запланированы следующие темы заседаний МО:

Август	«Планирование учебно-воспитательной работы».
Ноябрь	«Стандарты второго поколения. Формирование УУД.».
Январь	«Об эффективности работы учителей и воспитателей по подготовке детей к школе».
Март	«Преемственность в обучении между начальным и средним звеном».
Май	«Результативность обучения и воспитания на конец учебного года».

Уровень образовательной подготовки учащихся начальной школы.

В истекшем учебном году в начальной школе обучалось 252 человека – 10 классов.Уровень обученности составляет 100%.

Качество знаний по начальной школе в целом – 74%, что на 14 % выше по сравнению с показателями прошлого года.

Успевают на «отлично» по всем предметам -  23 человека. Из них выпускников начальной школы –  4 человека.

Успевают на «хорошо» и «отлично» - 106   человек. Из них выпускников начальных классов  -    19 человек.

Качество знаний по предметам (2010-2011 учебный год)

Предметы	2 классы	3 классы	4 классы
Русский язык	80%	75%	57%
Чтение	92%	86%	78%
Математика	85%	77%	67%
Естествознание	89%	93%	91%

Увеличение качества во вторых и третьих классах по русскому языку и чтению связано с работой учителей на уроках в рамках  экспериментальной площадки  «Пушкинское слово», а также высоким уровнем образования и самообразования в области «Филология».

   Высокий уровень усвоения базового компонента  в прошедшем учебном году обеспечили учителя Черникова О.Ю. (82%), Ершова Н.В. (86%).    

Результаты итоговых контрольных работ учащихся выпускных классов.

Качество знаний в 2010-2011 уч.году

Предмет	4-а кл., Свищева Л.И.	4-б кл., Литюшкина Н.Е.
Русский язык	58%	56%
Чтение	74%	68%
Математика	91%	62%
Естествознание	86%	94%

В первых и четвертых классах проходил окружной мониторинг. Его результаты в 4 классах таковы:

% выполнения	На «5»	На «4»	На «3»	Не справились
Русский язык
96%	15%	43%	37%	5%
% выполнения	На «5»	На «4»	На «3»	Не справились
Математика
96%	25%	55%	20%	-
Литературное чтение
92%	25%	43%	27%	-
Окружающий мир
92%	36%	61%	2%	-

Работа психолога и логопеда в начальной школе. 

  Помощь родителям и детям в течение учебного года оказывала психолог школы, Макарова Е.А. Психолог помогала  провести стартовую, рубежную и итоговую диагностику первоклассников, позволяющую выявить готовность детей к школьному обучению, а также их рост, наметить пути коррекции.

   Огромную благодарность от всех учителей начальной школы, учеников и их родителей хочется выразить Ярославской М.А. – учителю-логопеду, которая исправляет дефекты речи очень многим ребятам, помогает им поверить в собственные силы и возможности, повысить свою успеваемость.

    За прошедший учебный год в логопедическом пункте занимались 13 первоклассников (общее недоразвитие речи и фонетические дефекты) и 24 учащихся 2-4 классов (нарушения письменной речи). Речь исправлена у 21 ребёнка. Оставлены на будущий год в логопункте 4 человека из 1 класса и 3 человека из 2-4 классов. 

Внутришкольный контроль на I ступени обучения.

В план работы ВШК были включены вопросы контроля над школьной документацией:

·           проверка формирования каллиграфического письма в период обучения грамоте (1-е классы);

·           проверка рабочих тетрадей учащихся;

·           проверка дневников учащихся;

·           проверка контрольных тетрадей учащихся;

·           проверка журналов;

   Анализ работы со школьной документацией показал следующие результаты: все преподаватели ведут систематическую работу по формированию грамотного письма, соблюдению ЕОР. Тетради и дневники регулярно проверяются. Виды заданий в тетрадях достаточно разнообразны. Объём письменных работ соответствует норме.

  При проверке журналов серьёзных нарушений не обнаружено, за исключением  исправлений в журналах на странице «иностранный язык». По обнаруженному замечанию со всеми учителями, преподающими иностранный язык в начальных классах, проведён дополнительный инструктаж по правилам оформления  страниц журнала.

Документация в течение всего года сдавалась вовремя, замечания, указанные в ходе проверки исправлялись в короткий срок.

    Система контроля, сложившаяся в школе, даёт информацию не только об эффективности всей системы учебного заведения, но и выполняет все основные функции, которые характерны для учебного процесса: образовательную, воспитательную и развивающую. Контроль нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность к уровню знаний и навыков учащихся школы. Систематичность контроля (периодичность проверки знаний и умений у всех учеников, накопление ряда отметок за разные виды работ в течение четверти) отражается в журнале. Через конечные результаты видна и работа учителя.

  В течение  года велась работа по преемственности между детским садом и школой. На занятия по подготовке к школе  записались 22 человека. Для родителей будущих первоклассников было организовано собрание, на котором директор школы и завуч начальных классов рассказали о школе. Далее родители разошлись по классам, где каждый классный руководитель познакомил их с порядком проведения занятий, с программами, по которым будет работать, порекомендовал, какие пособия нужно сделать дома для занятий. Занятия начались 9 октября и продолжались до 30 апреля, по субботам. Благодаря предшкольной подготовке дети смогли адаптироваться к новым для них условиям, привыкнуть к коллективу. Практически все дошколята будут учениками первых классов нашей школы.

    На будущий учебный год составлен договор между ДОУ № 1458 и ГОУ СОШ № 929, а также план совместной работы по вопросам преемственности дошкольного и начального общего образования, определены цели и задачи.

 Работа ГПД и системы дополнительного образования.

 Под контролем находится организация групп продлённого дня. В группах воспитатели организуют проведение праздников, занимательных часов, посещение детьми ЦВР, библиотеки. Ежедневно проводятся прогулки, включающие в себя подвижные игры на свежем воздухе. В кабинетах оформлены стенды-уголки. Благодаря индивидуальной работе воспитателей и консультационным часам, которые проводят классные руководители в группах, для слабоуспевающих детей, у последних появляется больше уверенности в своих собственных силах и учебных возможностях, исчезают пробелы в знаниях. Нравственная атмосфера групп, взаимоотношения учителя, воспитателя и ученика построены на доброжелательной, ласковой, но требовательной основе. Дети любят оставаться в группе.

   Увеличилось количество кружков и секций, которые учащиеся посещают во второй половине дня. Наибольшим успехом пользуются такие кружки как вокальный - «Поющая планета» - руководитель  Талова Г.Е.,  футбол – Тикланов С.И. Преподаватель вокального  кружка, Талова Г.Е., подготовила и провела отчётное мероприятие «Минута славы», в котором приняли участие 23 ученика начальной школы. Дети соревновались в умении петь, танцевать и играть на музыкальных инструментах. Грамоту за первое место в номинации “Вокал” получила ученица 2-а класса, Муртазаева Наргиз; в номинации “Танец” – ученицы 3-б класса – Калабина Марина и Мухаметзянова Настя; в номинации “Игра на музыкальном инструменте – ученица 2-в класса, Валюкова Евгения.  На празднике “За честь школы”, который также не обошёлся без номеров кружка “Поющая планета”, Талова Г.Е. была награждена грамотой за помощь в воспитании и развитии детей в системе дополнительного образования.

    В целях реализации задачи развития у учащихся творческих возможностей, интеллектуальных способностей и саморазвития личности младшие школьники в прошедшем учебном году принимали участие в различных олимпиадах и конкурсах.

Участие в олимпиадах и конкурсах.

Класс	Фамилия участника	Результат (место)
“Эрудиты Северного Округа” (математика) (школа)
3-а	Постнова А.	1
3-а	Чечурова М	2
3-а	Тищенко А.	3
4-а	Биярсланова К.	1
4-б	Сердцева Е.	2
4-а	Лешневский Н.	3
4-б	Бельский М.	3
“Эрудиты Северного Округа (русский язык) (школа)
3-б	Стрежнева С.	1
3-а	Постнова А.	2
3-а	Кривцова В.	3
4-б	Сердцева Л.	1
4-а	Биярсланова К.	2
4-а	Уклонова Л.	3
Игра-конкурс “Русский медвежонок” (школа)
3-а	Тищенко А.	1
3-а	Кривцова В.	2
3-а	Постнова А.	3
4-а	Уклонова Л.	1
4-а	Космополитова В.	2
4-б	Сердцева Л.	3
2-а	Бобков С.	1
2-а	Данилов С.	2
2-а	Чичерин Г.	3
Математическая олимпиада “Кенгуру” (школа)
4-б	Сердцева Е.	3
3-б	Махмудов А.	2
3-а	Аджемян П.	1
4-а	Введенский Д.	1
4-а	Петрушкин А.	2
3-а	Сафонов С.	3
Конкурс «Инфознайка»
1-б	Топленинов Ю.	1
1-б	Игитханян М.	2
1-б	Сарикова У.	3
1-б	Сорокин С.	3
1-б	Михалина А.	1
Окружной фестиваль “Портфолио как способ самореализации личности”
2-б	Кузнецова Е.	Лауреат
2-а	Кавардакова В.	Лауреат
3-б	Хмелева К.	Лауреат
1-б	Михалина А.	Лауреат
Конкурс чтецов произведений И.А.Крылова (школа)
3-б	Вожжов А.	1
2-б	Кольцова Л.	2
2-а	Лебедев А.	3
“Страна русского языка” (город)
3-б 3-а	Мухаметзянова Н., Алехина Н. Тищенко С., Кривцова В., Постнова А.	Финал конкурса
Конкурсы  проектов (школа)
	“Космические корабли” , 1-4 классы	Грамоты в различных номинациях
	“Музыка народов мира”, 2-4 классы	Грамоты в различных номинациях
	Конкурсы рисунков (школа), 1-4 кл. - по произведениям И.А.Крылова; -ко Дню космонавтики; -“О, спорт, ты мир!” -“Моя семья”	грамоты в различных номинациях

Внеклассная работа.

      Дети 3-4 классов участвовали в игре «Весёлые старты», которая проводилась во Всемирный День Здоровья  (отв. Стрежнева Е.Д.). Соревновались 4 команды. По окончании игры все команды получили памятные дипломы.

    В конце учебного года, 20 мая, вновь состоялся большой праздник под девизом «За честь школы» (отв. Черникова О.Ю., Финк Т.К.), на который были приглашены все учащиеся начальных классов. На этом празднике концертные номера чередовались с награждением грамотами, похвальными листами и памятными подарками отличников и учащихся, которые в течение года активно принимали участие в различных мероприятиях, конкурсах. Дети, благодаря такому мероприятию, ещё в прошлом году увидели, как много в нашей школе умных и талантливых ребят, а самое главное, получили стимул на будущий год – «Участвуй и побеждай!».  В этом году было вручено 100 грамот.  Ежегодное проведение такого праздника становится   традицией школы.

    В течение всего учебного года в школе ведётся работа по воспитанию у учащихся чувства гуманизма, милосердия, бережного отношения к природе, к окружающим людям. В школе работает волонтёрская группа, которая в прошедшем учебном году приняла участие в акциях «Подари игрушку детям приюта», «День пожилого человека» и «Поздравляем ветеранов». На еженедельных классных часах с детьми обсуждались такие темы как: «Что такое стойкость и малодушие?», «Нравственность. Что это такое?», «День Победы», «Что такое хвастливость и самонадеянность?», «Дружим со спортом», «Мы – друзья природы»  и др.

Преподаватели вместе со своими учениками готовили и проводили утренники, посвящённые различным датам: «Международный Женский день», Новый год, «Праздник Букваря», «До свидания, школа!» и др.

Было организовано много экскурсий – в музей Букваря, Третьяковскую галерею, Музей Космонавтики, на Шоколадную фабрику, музей «Экспериментаниум», Центральный телеграф, в ТСХА. Одной из целей таких экскурсий является профориентационная работа с учащимися. В будущем учебном году этому направлению уделено особое внимание – согласно Московскому базисному учебному плану в содержание обязательных для изучения в начальной школе предметов следует включать материалы профориентационного  информирования учащихся.

  Учащиеся посещали различные театры – «Золотое кольцо», Театр клоунады,  Малый театр, театр Н.Сац, РАМТ, МТЮЗ, театр Е.Вахтангова. Были выходы в ЦВР, с которым сотрудничает школа – там дети смотрели спектакль «Репка»,  поставленный  ребятами, занимающимися в театральном кружке, а также приняли участие в интерактивной игре «Путешествие по Санкт-Петербургу». Учителя организовывали и посещение библиотеки № 43, с которой также заключен договор. Мероприятия, которые проводили сотрудники библиотеки: «Посвящение в читатели», «Сказки дядюшки Жирафа» (викторина), (1 класс), «Герои Великой Отечественной войны»,(4 класс).
  Школа тесно сотрудничает с Петровско-Разумовским заказником. В связи с этим в течение всего учебного года сотрудниками заказника  было проведено много мероприятий для учащихся – видеоуроки и презентации на темы: «Растения – хищники», «О тигре», «Мусор», «Совы»,  «О муравьях», «Ежи», «Птицы», «Переломные битвы войны. Сталинград», «День Воды». Дети совершили прогулки по лесной  тропе, участвовали в акциях «Покорми птиц», «Сделай скворечник», в викторине о птицах.

В честь Международного Женского Дня для учащихся начальной школы был организован конкурс «Мисс Весна-2010» (отв. Финк Т.К.). В этом конкурсе принимали участие девочки 1-4 классов (по одной участнице от класса). Конкурсанткам надо было выполнить различные задания: рассказать о своей маме, приготовить для неё подарок своими руками, спеть, станцевать. Девочки отлично справились со всеми испытаниями и получили памятные медальки по разным  номинациям: “Мисс Талант”, “Мисс артистизм”, “Мисс Умелые ручки”, “Мисс Оригинальность” и др. Мероприятие подготовлено и проведено на хорошем уровне. 

Большую помощь во внеклассной работе оказывали родители учеников. Именно они организовывали экскурсии, походы в театры и музеи. Родители помогали классным руководителям и воспитателям при подготовке классных кабинетов к традиционным праздникам, утренникам, юбилейным датам, приняли активное участие в субботниках и озеленении школы. Существует тесный контакт учителей начальной школы с родителями - через индивидуальные беседы, родительские собрания, которые проходят регулярно, один раз в четверть.